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(七年级下册英语单词表苏教版)托福听力如何预判

日期: 来源:英语爱好者收集编辑:英语爱好者

托福听力如何预判?在托福听力中有某些题需要我们预判的,该怎么预判呢?下面是小编整理的托福听力如何预判相关文章,希望能帮到你!
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托福听力如何预判重听题

特殊语气

我们在听到一些语气词:Wow/Oh/Well 或是一些语调上扬,加重读音以及拖长读音的时候,往往容易出现重听题。比如really?I did not think about that!或是wellthat is not what I have in mind.这类语调往往在听的时候就非常明显地能感觉出惊讶或是犹豫等情感,可以在笔记上画上?或是!来突出听到了语气表达。除了这两种比较常见的,偶尔还会遇到一些讽刺或是无奈的语气,也比如略带嘲笑或是唉声叹气的表达,大家也需要多多注意!

特殊表达

有一些重听题会考一些特殊表达,比如习语或是固定搭配等,所以平时要多注意相关表达的积累。比如听到Every coin has two sides肯定是要感觉出有可能会考重听题的,选择的时候千万不要选择和coin有关的答案,要选习语的内涵意思:事物都有两面性或是都有优缺点之类的选项。

课堂用语

还有一些重听题会考一些课堂用语,比如回顾之前讲的东西,或是看一下幻灯片什么的。在听lecture的时候尤其要注意这种类型的表达。比如像let`s back up a bit / We don`t want to focus on it today/It is already on your textbook等这类的表达就是我们在听的过程中需要注意的!

总结

只要注意听力中的语气与表达其实很容易就可以预判出大多数的重听题,这样就可以避免之后忘了重听内容的上下文或是想要表达的情感,更好地把握听力题目。

如何通过预判攻克托福听力组织结构题

马云曾在20 年前在西湖边和朋友闲话:未来将诞生一个新的世界,一个全新的虚拟的世界,这个世界当中的所有人都会在网络上发生关联。当时笑话他异想天开的朋友,失去了参与创造一个新时代的可能性。任何时代的优秀人才都能准确抓住事情发展规律,并依此判断出未来的发展方向。

将预判的方法融入组织结构题同样非常适用,我们首先来看一下关于组织结构题常见提问方式:

Why does the professor mention X?

How does the professor introduce/explain X?

为了简化记忆,提高实战效率,下面本文将提炼出组织结构题中 4 种最常见的场景和情形,并描述各场景对应的出题思路。

希望大家阅读之后,能够对这类场景建立起充分的预判。争取日后一听到此类场景就能敏锐的预感到此处应有一道 organization 题。

场景一:段首跑题

TPO 2 Lecture 2,Professor 在听力的最一开始就提起自己上周末出去旅行的事,并且围绕旅行这件事持续说了近 30 秒。不需多说我们也看得出来,这和听力前面所说的 Listen to part of a lecture in a botany class(植物学课堂)绝无半点关系。

这个结构考生很容易判断其为无效段落,认为是废话可以不必理会。多数学生还认为这段天马行空的跑题结束之后,正式课堂内容的开始,才是真正重要内容。听起来这个猜测不无道理。但一篇 Lecture 时长不过 4-6 分钟,专门拿其中20-30 秒甚至更长的时间来讲一段废话的概率,试想能有多大?应该不会很大。所以这一段比较大的可能会被出题。而且出题方法相对固定:Why does the professor mention X ? X 为跑题的内容。以上面那个例子来说,就是会问:为什么教授要给学生提她上周末的旅行?

如果能预判出这个提问方式,那么听跑题的目的相对就容易了。在跑题结束时应该会有总结和解释,等着总结和解释的话出现,这段跑题的目的也听出来了。

总结:段首大篇幅跑题

预判:Why does the professor 跑题

对应方案:听跑题最后的总结和解释。

TPO 16 Conversation 2 也是一个例子。其他 的例子大家刷题时自行判断,在此就不对 TPO 进行更多剧透了。

场景二:段中跑题

这种场景和上文描述的场景一大同小异。在段中突然大段跑题,跑完题回来接着主题聊。同理,拿听力中宝贵的 20-30 秒来讲一段不着边际的废话不是ETS的作风。所以此处应有一道 organization 题。

提问方式:Why does the professor 跑题?

对应方案:听跑题结尾的总结和解释即可。

场景三:段首引入

很多 Lecture 会有一种非常写实的开头:老师没有直奔主题,而是通过举例、讲一个小故事、 做一个实验、向提出诱导性问题引起大家讨论等方式,间接的引出今天的主题。

同上,有很多考生会误以为主题的出现才预 示着听力进入了正题。但前面大段的引入如果时间很长,不出题就会显得有些浪费。所以同理此 处应有一道 organization 题。

提问方式:How does the professor introduce X? X 代指主题。

应对方案:搞明白这段引入的大意即可,仅听这一段的大意对很多考生来说难度瞬间降低了很多。细节能抓则抓,提问方式决定了细节相对没有那么重要了。

TPO 2 的 Conversation 1 和 Lecture 4 是两个 典型案例。

场景四:段中侧面回答问题

在听力进行中, 学生提出一个疑问。 Professor 却并没有正面回答 yes or no,或你应该如此这般,这般如此,Blabla。而是说:这样,我们一起来看一个例子;或者说,要不,我给你讲个故事。遇到了这样的非正面回答问题,或教授通过举例说明某件事情的情况。此处应有一道 organization 题。

提问方式一:How does the professor explain X?

应对方法:同场景三。搞明白这一段的大意即可,列数据、讲故事,还是做运算?细节相对不重要。

读者可以听听TPO 4 Conversation 2,预判一下这段听力中哪个地方 professor 旁敲侧击,间接说明了一件事。

提问方式二:针对举例说明的情况:Why does the professor mention X 这个例子?

应对方案:举例的目的主要有两种。

一是为了用来佐证例子前面提到的理论。二是用来引出例子后面想说的观点。所以听例子的开头结尾相对重要。

托福听力Lecture考点预判 托福听力中讲座相对于对话来讲主要信息点出现的频率是下降的,对话可能确实是一个单词没听清都会影响做题,但是讲座通常是3-5句话是一个意群,所以只要记到几个关键信息点,整个内容基本上就八九不离十了。

并且个人觉得哪怕听力基础相对较弱的同学托福听力得到20左右的成绩也并不是难事,主要因为文章的出题点是有迹可循的,比如文章的开头、结尾基本上一定会各出一题。所以在这个位置注意力一定要集中,尽量追求听懂。

如果真没听得懂,怎么办呢?我们要记录关键词的读音通常是名词和动词,这样当我们看到题的时候可以做关键词的对应。

除了文章的开头结尾,剩下的几道题在整个5分钟的文章中,我们又应该抓什么信息呢?

有两个考点是非常高频的,一个是例子目的题,一个是名词解释,所以一听到这两个信息当然就要记录了。

这里需要提示的是,例子目的题很少考到细节本身,基本上都考例子的目的是什么。对于名词解释,学生习惯性的想赶紧记录,但是我们托福相关的听力一定是以听为主,记为副,如果听不懂的情况下再记录读音,不要本末倒置。所以这个清楚了,至少有一道题的分就应该得到了。

还有一道题是重听题,这个因为是文章为数不多能让你听两遍的地方,所以真要是考到了,也是我们必得分的地方。当然有学生说确实没听懂,这时候怎么办呢?这是环球教育老师下节课跟大家主要分享的内容,会有常见的五种出题情况。

这样看来,一篇讲座四道题的分数就得到了,每篇conversation允许大家错一道题,这样20分也是可以拿到的。

托福听力不同基础的学生该怎样复习

第一阶段:听词记词

适用人群:托福听力0-8分

严格来讲这个分数段的同学练的还不是考试时用到的笔记,更多的是训练辨音能力(听力词汇能力)。什么意思呢?假设我们初次参加一个中年少女福通发(普通话)等级考试,当你听到大西几这个词的时候,可能有点懵,那很可能是因为你的福通发发音不标准,当你看到文字大狮子的时候你就恍然大悟了。所以这个阶段练习的核心是通过反复的听和模仿来学习正确的发音,最后达到所有学会的词都能一遍听出来的程度。给你们几个拓展训练自己领会一下:小凶许,小脑斧,霉发怒,小福泥。(本阶段的核心训练方式是挖词填空。)

第二阶段:听句记词

适用人群:托福听力9-19分

这个阶段的同学基本可以拄着拐开始练习笔记了。这个阶段的主要目标是听到一个句子后迅速分析出它的核心成分(大部分情况下是主谓宾)并加以记录。比如:大西几跑得很快,但是他追不到霉发怒。 这句话提炼出核心成分后应该是大西几追不到霉发怒。当然这么写下来字太多了,所以需要简化。

比如简化为:西几追不到怒。

再简化为:西几怒;

再简化:L D (L=lion, D=deer)。

通过这个例子大家可以和清楚的看到简化的过程,核心成分大部分都是名词和动词,名词适合缩写(西几),简化(L);动词适合符号化()。当然并不是我给你一堆笔记符号和几个示范,你就瞬间能简化笔记了。(所以我就不给了。)简化笔记的过程事实上是理解不断加深和短时记忆不断增强的过程。(就像文件压缩,压缩软件(理解力和记忆力)越强大就能在越短的时间内把文件压缩得越小。练习方式是用不同句式,不同长短的句子反复进行笔记练习,直到不能再简化为止。)

第三阶段:听段记点

适用人群:托福听力20-25分

这个阶段算是正式进入考试笔记练习了。主要目标是提炼一段话中的核心信息点并加以记录。(所谓核心信息点可能是几个核心句子,也可能是要把一大段描述归纳总结出几个意思)比如:

动物园里有大西几!小凶许!小脑斧!梅发怒!小福泥!小海疼!发福蝶!大鸡居!大飞囊!大lai流!强颈怒!大蟒鞋!小白去!鸵寮!大带许!大穷猫!大诺坨!大你鱼!丹鼎货!小乌堆!

这么一大段总结下来就一个意思:动物园里有很多动物。当然真正的考试不太可能这么容易,你可能会遇到两个问题:

1.找不到核心句子,感觉每句都挺核心的。

2.总结不出来核心意思,感觉信息比较散乱。

遇到这些问题的时候都不用怕,你就当是在进行上个阶段的练习的强化版么,可以把每句都记下来之后再读下自己的笔记找找核心在哪或者再看看能不能总结。这些问题的本质是对句间逻辑理解不够。因为我们的前提是你能听懂和记下每个句子或者大部分句子的关键信息,然后你还是不知道段落中哪些句子更重要,整段的核心意思是什么。那必然是不太清楚这些句子到底是怎么衔接在一起组成这段话了。而这种不清楚的状态很可能是一时的,因为大脑忙着处理单句的信息还顾不上理解和思考句间逻辑,所以刚开始可以多听几次,一边做笔记简化一边再次处理句间逻辑。(或者先听较短的难度较低的段落。)

第四阶段:听篇划层

适用人群:托福听力25-30分

最后一个阶段的核心任务是:清楚的划分文章层次,并圈出预判的考点位置。其实能把前面三个阶段扎扎实实的练好,得满分也不是不可能的事情了,第四阶段更像是一道保险,帮大家最大可能的接近满分。我们先看本阶段第一个任务:划分文章层次。这个主要是针对听力考试的形式,因为它毕竟不像阅读那样将已经分好段落的文章呈现在我们面前,而且题干还直接指明该去哪段去找答案(简直不要太nice!)听力就惨一点,从哪到哪是一段需要我们边听边判断。而且这对于选题是至关重要的。

所以除了总结段内的核心内容,我们还要注意文章层次之间的转换。熟悉常见文章框架可以帮大家减轻不少负担。(用文章框架搞定托福四科) 第二个任务:预判考点位置。这点主要是针对考点提示的,经过考点提示的学习和做题实践,大家对什么地方会出题应该多少会有点感觉。这个任务就是要不断强化这种感觉,最后做到听完就知道至少4题的考点都在哪,甚至以什么形式考察。剩下的选题过程简直不要太容易。(练习方式:听第一遍时尝试边听边标注考点,做完题后再改正标错的,补上遗漏的,然后再听2-3遍反复优化笔记并感受考点特征。)

这四个练习阶段是按照比较理想的情况来划分的,事实上我们不太可能把一个阶段的目标100%达成再进入下一个阶段。比如:单词90%以上能瞬间辨认出来了,就可以练习句子了。可以在练习句子的过程中搞定那10%的单词辨音。句子结构80%能抓到主干了,就开始练习段落等等。当然就像前面提到的,如果在某个阶段实在是有困难就回到上一个阶段的练习,夯实好基础再继续。

托福听力中如何挽救你做题的正确率

托福(微博)听力是托福四项科目中比较难以提高的一项,首先是因为对词汇的要求较高,考生不仅需要背会基础词汇和学科基础词汇,还要能在文章中听到单词后瞬间反应出含义,理解上下文意思,但大部分考生平时背单词的习惯和这种对单词读音的快速反应能力要求是不相符的,因为大家都习惯看单词,而不是听单词。其次,单词掌握了以后,还要具备理解句子的能力,在托福听力正常语速下要提取出句子的主干信息,或者通过上下文推知句子的信息。最后,还要具备对段落和篇章信息梳理的能力,要对考点信息有预判和定位,熟悉托福听力的出题点。

如果以上三项基础能力都很扎实,那么恭喜,你已经具备了托福听力通关的基础实力,但这只是拿到理想分数的第一步,更重要的是如何把题目做对,这才是我们接下来要讨论的重点。

很多考生会想,我把材料听懂了,做对题不是水到渠成的事情吗?不完全对,且不说听到、听懂、听准材料信息这三个状态在做题的时候是完全不同的体验,即便听准信息了,也会受到干扰选项的影响,ETS在设计托福听力正确选项和干扰选项时有一套科学严谨的方法,不能因为是形式简单的选择题而掉以轻心。

最近遇到一个学员案例来和大家分享,学员的词汇和语法能力已经足够理解材料,而且基本能够复述出主要信息,所以理解材料基本是没有问题的,但是做题的正确率较低,通过让学员讲述自己选择答案的过程,发现学员做题时有些思路方面的错误,比如学员看到题目时会自己先设想一个标准答案,然后用四个选项去匹配自己设想出来的答案,一旦发现匹配不上,就会将就着选择自己听到的单词,很容易跳入干扰选项的陷阱,因为听力材料中经常会拿原文出现过的单词做干扰选项。

又比如,托福听力中有一个固定题目叫主旨题,学员在选主旨题的答案时,会倾向于选择含有自己印象中比较突出的词或表述的那个选项,没有完整理解选项整体的含义,而一个正确的主旨题答案,必须是一个能包含文章各个部分内容的选项,即概括任何一个部分都适用,而且选定主旨题的答案后,最好双向检验,如果自己选择的是正确答案,那么按照该选项文章结构和逻辑应该是怎样的,是否与自己听到的材料相符。

听力考试其实是对语言综合能力的考察,这里的综合是指在听力的过程中我们需要调动的大脑资源,不简简单单是听,更多的是力,理解力,想象力,记忆力,推理能力,以及分析题目和选项的能力,等等。有些考生看似能轻松把答案选对,实际上是这些综合实力在他身上发挥作用的体现,而有些考生觉得自己长期陷入难以提分的瓶颈,其实可能在某一环节存在短板,只有找准问题的关键,针对问题制定解决方案,才能挽救自己做题的正确率,才能离好分数越来越近。

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